“听”课的结构 是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配.课型不同,课的结构也不同. 教师在听课时“听”重点难点的突破 一节课的重点难点能否突破听”板书及教学媒体运用 一般说来, 板书要详略得当,重点突出,能起到提纲挈领的作用
正所谓“教无定法,贵在得法.”教师在听课时,要特别注意去品悟师生教和学的方法与技巧.1“听”课的结构课的结构是指课的组
zheng suo wei “ jiao wu ding fa , gui zai de fa . ” jiao shi zai ting ke shi , yao te bie zhu yi qu pin wu shi sheng jiao he xue de fang fa yu ji qiao . 1 “ ting ” ke de jie gou ke de jie gou shi zhi ke de zu . . .
听课是教师专业成长不可或缺的教学研究形式.随着课程改革的不断推进和深入,越来越多的教师已经深刻地认识到听课对自己专业成
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教师新学期听课评课(简短通用)听课记录评语1、由浅入深、步步紧扣、条理清晰讲解到位,注重总结提升,有效提高课堂效率.2、
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说课、讲课、听课、评课是教师的基本功,今天小E老师为大家带来了一份超全资料,建议老师们收藏学习.说课说课要求“六说”即
——基础教育思考者中小学教师间的听课活动,并非仅仅是教学方法的交流和教学经验的分享,它更是一个深入探寻教学真谛、推动教
一、当前中小学教师听课记录存在的问题(一)听课目的不明确许多中小学教师在听课时,并没有一个清晰、明确的目标.他们可能只
3听课教师听课应该按下面三个步骤来进行:课前要有一定的准备 良好的社交对孩子成长的促进是一个逐渐发展的过程,小学时孩子
导读听课是教师从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法,今天教研报为大家整理了一篇关于听课的干货文章,从多个方
教师在听课时,首先要看的就是别的教师是怎样安排课堂结构的.例如:◆教学目标在何时采用何种方式呈现才能最大限度地引起学生
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